<붙임 3>

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2011학년도 방과후학교 우수 프로그램 운영 보고서 【 농산어촌】지역

주 제

아름다운 꿈과 미래를 여는 현악반

학교명 : 장 평 중 학 교

구분

특기․적성

아름다운 꿈과 미래를 여는 현악반

1. 운영 사례

가. 운영 배경

▪ 전형적인 농촌 소규모 학교로서 전교생이 27명에 불과하며 교과 학습에 대한 의욕이나 열정이 매우 부족함

▪ 학생들 대부분이 한 부모 가정 또는 조손가정에서 어렵게 생활하고 있으며, 자신의 목표 설정 및 꿈을 찾지 못하고 적극성과 자신감이 부족함

▪ 가정환경이 좋거나 성적이 우수한 학생들 대부분이 중학교 진학과 함께 도외지로 전학가고 있어 학생들의 학교에 대한 부정적 감정이 심화됨

▪ 본교가 소재하는 청양군 장평면은 학생 뿐 아니라 학부모까지도 문화적인 소외계층으로 살아가고 있는 실정임

나. 운영 목적

▪ 악기 연주를 통해 학생들의 감수성을 자극하여 새 시대가 요구하는 창의성 및 올바른 인성을 함양 한다.

▪ 학교 예술교육 강화로 학생 뿐 아니라 교직원, 학부모 및 지역주민들까지 음악을 즐길 수 있는 능력을 키운다.

▪ 각종 봉사활동 및 지역행사에 참여하여 지역문화 예술발전에 기여하고 문화적 소외감을 줄일 수 있다.

▪ 학생들의 특기적성 조기 발견과 탐색 기회 부여 및 학습 피로감을 해소함으로써 학습에 대한 흥미와 관심을 키워주어 학습 효과를 극대화시킨다.

▪ 농촌지역에서 접해 보기 어려운 프로그램을 운영함으로써 학부모의 사교육비 경감과 교육 불균형 현상을 경감하는데 이바지한다

다. 운영 방향

▪ 학생 현악반은 교육과정상의 창의적 체험활동 및 방과 후 활동과 연계하여 운영한다.

▪ 외부 강사를 적극적으로 활용하여 다양하고 질 높은 프로그램을 운영함으로써 교육수요자의 만족도를 높인다.

▪ 소규모 학교의 특성상 전교생이 다 같이 참여할 수 있도록 한다.

▪ 인근 장평초등학교, 정산고등학교와 연계하여 운영함으로써 지속적이며 깊이 있는 예술교육이 될 수 있도록 한다.

▪ 배운 기량을 지역주민과 함께 나눔으로써 지역 문화 예술 발전에 기여하도록 한다.

라. 운영 내용

1) 운영 방법

가) 창의적 체험활동을 통한 운영

(1) 운영 기간 : 2011. 03. ~ 2011. 12.

(2) 운영 시간 : 매주 수요일 7교시(동아리 활동)

(3) 대상 : 전교생

(4) 방과 후와 연계하여 바이올린, 첼로, 더블베이스반으로 편성하여 본교 교사 및 외부 강사가 함께 지도

나) 방과 후 활동을 통한 운영

(1) 운영 기간 : 2011. 03. ~ 2011. 12.

(2) 운영 시간 : 매주 수요일 8, 9교시

(3) 대상 : 전교생

(4) 동아리 활동과 연계하여 바이올린, 첼로, 더블베이스반으로 편성하여 본교 교사 및 외부 강사가 함께 지도

다) 방학 중, 주말 캠프를 통한 운영

(1) 여름방학 1차 : 2011. 07. 25. ~ 2011. 07. 29 (하루 4시간, 총 20시간)

- 정산고등학교 학생 중 장평중학교 졸업생을 캠프에 참여하게 함으로써 학생들 간의 유대를 강화하고, 졸업생들의 연계 지도에도 기여함

(2) 여름방학 2차 : 2011. 08. 16. ~ 2011. 08. 22.

(토, 일요일 제외 하루 4시간, 총 20시간)

(3) 겨울방학 : 2012. 02. 06. ~ 2012. 02. 10. (하루 4시간, 총 20시간)

- 장평중학교 입학 예정인 장평초등학교 졸업생을 캠프에 참여하게 함으로써 학생들 간의 유대를 강화하고, 신입생의 실력 향상으로 2012학년도 현악반 운영에도 기여함

(4) 주말 캠프 : 2011. 04 ~ 2011. 06 (매월 첫째 주 토요일 5~7교시)

라) 특별 집중 연습을 통한 운영

(1) 신입생 집중 연습

① 운영 기간 : 2011. 04. 18. ~ 2011. 05. 30.

② 운영 시간 : 매주 월요일 9, 10교시

③ 대상 : 1학년

④ 기본 실력 및 독보력의 향상을 위하여 외부 강사가 직접 내교하여 지도

(2) 청양군 음악 경연대회 대비 집중 연습

① 운영 기간 : 2011. 05. 31. ~ 2011. 06. 10.

② 운영 시간 : 매일 방과 후 7, 8교시

③ 대상 : 전교생

④ 본교 교사가 지도하는 것을 원칙으로 하고 필요할 경우 외부 강사를 초빙하여 운영한다.

2) 반 구성 및 지도 교사

강좌명	대상	지도교사	장소
바이올린반	1학년 : 강병학, 김이슬, 나태흠, 유연정, 이규성, 정은비, 조구범 2학년 : 김주영, 박재순, 복가경, 임형균, 조수미, 채이슬, 황정환 3학년 : 복준수, 이세정, 임대균, 천준범, 허설	김혜림 (외부강사)	음악실
첼로반	1학년 : 정은경, 최정락 2학년 : 김소희, 이진혁, 이창주, 임해진	한아름 (외부강사)	도서실
더블베이스반	2학년 : 김재희, 양성근	황여진 (본교교사)	1-1반 교실

3) 반별 지도 내용

① 바이올린반

차시	지도내용	준비물
1	바이올린 구조와 명칭 알기, 활잡기	바이올린
2	악기 잡기, 활 가로 긋기, 활 세로 긋기, 악기잡고 소리내기	〃
3	악기 소리내기	〃
4	A선, E선 소리내기, 혼합 연습, 두 줄 긋기	〃
5	D선, G선 소리내기, 혼합 연습, 두 줄 긋기	〃
6	4박자, 2박자, 1박자 소리내기	〃
7	A, E선 운지법 익히기	〃
8	작은별 테마곡 연주하기	바이올린, 교재, 보면대
9	작은별을 레가토, 스타카토로 연주하기	〃
10	작은별 변주곡 A, B, C, D 연주하기	〃
11	나비노래 연주하기	〃
12	예쁜 새 연주하기	〃
13	주먹 쥐고 손을 펴서 연주하기	〃
14	A major 스케일 소리내기	〃
15	D major 스케일 소리내기	〃
16	봄바람 연주하기	〃
17	무궁동 A, B 연주하기	〃
18	그 옛날에 연주하기	〃
19	알레그로 연주하기	〃
20	즐거운 아침 연주하기	〃
21~	이후 드보르작 신세계 교향곡 파트 연습 및 합주	〃

② 첼로반

차시	지도내용	준비물
1	첼로 각 부분의 명칭, 기본 자세	첼로
2	활 잡는 법	〃
3	개방현 활긋기(내림활, 올림활, 온활, 반활)	〃
4	스타카토, 스피카토 연습	〃
5	줄 부드럽게 옮기기, 손복의 자유로운 움직임 연습	〃
6	활 끝에서 자유로운 활 쓰기	〃
7	왼손 운지법 습득, 왼손의 손끝 힘 기르기	〃
8	1포지션	〃
9	라장조 음계, 3도, 4도 음정	〃
10	작은 별 변주곡, A현의 음정 연습	첼로, 교재, 보면대
11	프랑스 민요, D현의 음정 연습	〃
12	나비야, G현의 음정 연습	〃
13	예쁜 새, C현의 음정 연습	〃
14	크리스마스의 노래, 봄바람	〃
15	알레그로, 스타카토의 활 쓰기, 활 나누기	〃
16	무궁동 라장조, 사장조로 연주하기	〃
17	그 옛날에 연주하기	〃
18	즐거운 아침, f와 p의 차이 연습	〃
19	에튀드, 한 주제를 가지고 변주하기	〃
20	미뉴에트 연주	〃
21~	이후 드보르작 신세계 교향곡 파트 연습 및 합주	〃

③ 더블베이스반

차시	지도내용	준비물
1	더블 베이스의 연주 자세 습득, 악기 잡기, 활 잡기	더블 베이스
2	개방현의 활 긋기	〃
3	G major 스케일 익히기	〃
4	A major 스케일 익히기	〃
5	F major 스케일 익히기	〃
6	C major 스케일 익히기	〃
7	4박자, 2박자, 1박자의 활긋기	〃
8	온활, 반활, 1/4활 사용하기	〃
9	레가토로 스케일 연주하기, 스타카토로 스케일 연주하기	〃
10	간단한 악보 연주하기(G major)	더블 베이스, 악보
11	나비노래 (G major)	〃
12	간단한 악보 연주하기(C major)	〃
13	유다스 마키베우스 (C major)	〃
14	신세계 교향곡 더블베이스 파트 연습	〃
15	〃	〃
16	〃	〃
17	동물의 사육제 중 「코끼리」 연습	〃
18	〃	〃
19	〃	〃
20	〃, 친구들 앞에서 연주하기	〃
21~	이후 드보르작 신세계 교향곡 파트 연습 및 합주	〃

4) 지도 모습

바이올린 선생님과 함께 하는 모둠별 연습 시간	신입생들도 제법 그럴듯하지요?
아무도 딴 짓 하지 않고 진지하게 연습 중 ^^	더블베이스 반도 집중 또 집중!!

2. 운영상의 문제점 및 극복 과정

1) 전교생이 참여하기 때문에 학생들의 동기 유발이 부족한 점

- 현악을 희망하는 학생들만 참여하는 것이 아니라 전교생이 참여하기 때문에 현악을 정말 어려워하고 열심히 하고자 하는 동기유발이 안된다. 이런 문제점을 해결하기 위해 봉사활동과 함께 연계하고 지역문화 행사뿐만이 아니라, 학생 음악 경연대회 등 다양한 방법으로 발효할 기회를 제공함으로써 성취감을 맛볼 수 있게 하였다.

2) 전교생이 참여할 수 있도록 악기를 확보하는 일

이 문제를 극복하기 위해 지역사회와 동창회 행사에 현악반이 연주를 해주고 도움을 요청하여 동창회의 도움으로 일부 해결하고, 학교 축제기간에는 악기 구입을 위한 바자회를 열어 학부모님뿐만이 아니라 지역사회, 동창회에 악구 구입의 필요성을 알려 도움을 요청하였으며, 예술관련 다양한 사업에 공모하여 그 사업비로 충당하였다.(예, 특색있는 학교, 예술문화 선도학교 등)

3) 질 좋은 강사를 구하는 것과 강사비를 마련하는 일

청양교육지원청의 맞춤형 순회강사를 신청하여 바이올린반의 강사와 강사비를 지원받아 해결하고 있으며, 첼로반은 주변 학교와 연계하여 강사를 초빙하여 활요하고 있다.

3. 운영 성과

가. 1학생이 1악기를 연주함으로써 긍정적인 자아정체형성에 도움을 줄 뿐만 아니라 학습 피로감을 없애 학습효과를 극대화 할 수 있어 전국 학업 성취도 평가에서 기초학력 미달학생의 2년 연속 ZERO를 달성하였다.

나. 전교생 합주를 통하여 즐거움 속에서 삶의 질서를 배우며 원만한 인성과 창의성을 기르며, 효율적인 여가 활용에 도움을 주었다.

다. 교내 활동 뿐 아니라 지역 행사에 활발히 참여하고, 지역 내 초등학교, 고등학교와 연계하여 활동함으로써 지역사회의 예술 문화 발전에 기여하게 되었다.

라. 많은 비용이 드는 프로그램에 무료로 참여하게 함으로써 농촌 소규모 학교 학생들의 문화적 소양을 높이고 학부모의 사교육비 경감과 교육 불균형 현상을 줄이는데 이바지함으로써 공교육에 대한 신뢰도를 높였다.

마. 현악반을 봉사활동 및 동아리 활동과 연계하여 운영함으로써 충청남도교육청 지정 최우수 동아리로 선정되었으며, 충청남도 청소년지원센타에서 선정한 봉사활동 우수교로 지정되었다.

바. 2011학년도 충청남도 중고등학교 음악경연대회에서 현악부분 동상을 수상하였다.

4. 향후 운영 방향

▪ 지역사회 주민과 학부모 교사가 함께 참여하는 현악반을 운영함으로써 지역의 문화 예술 발전에 기여할 수 있도록 운영한다.

▪ 주변에 있는 초등학교, 고등학교와 연계하여 지도함으로써 평생 활용할 수 있는 1인 1악기 연주 실력을 갖도록 한다.