이 검사는 유치원부터 고등학교 3학년까지 특수교육대상자로 선정ㆍ배치되지는 않았지만 특수교육의 필요가 있다고 여겨지는 학생을 선별하기 위한 검사입니다. 이 검사의 사용자는 반드시 다음 사항을 잘 지켜 검사를 실시하시기 바랍니다.

아동명

학교명

(유치원명)

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

해당여부

① 눈꺼풀이 처져 있거나 눈이 감겨져 있다.

② 시각으로 사물, 글자, 그림 등을 전혀 식별하지 못한다.

③ 시각이 아닌 촉각이나 청각 등의 감각에 의지하여 생활한다.

④ 사물의 형체를 알아보지는 못하지만 빛을 감지할 수 있다.

⑤ 사물을 보지 못해 이동할 때 자주 부딪히거나 걸려 넘어진다.

1~5번 중 2개 이상의 항목이 확인된 경우 여기서 검사를 중단함. 단, 해당항목이 전혀 없거나 1개만 확인된 경우에는 6번 항목부터 다시 검사실시

검 사 문 항

해당여부

① 사시가 있어 초점을 맞추지 못한다.

② 안경이나 렌즈를 끼고도 사물을 분명하게 식별하기 어려워한다.

③ 가까이에 있는 사물을 볼 때 눈을 지나치게 근접시켜 본다.

④ 자신과 떨어진 거리에 있는 사물을 눈을 찌푸려서 가늘게 뜨고 본다.

⑤ 시각이 집중적으로 요구되는 활동에서 자주 눈을 문지르거나 깜빡거리면서 피로감을 보인다.

⑥ 글자를 눈에 가까이 대고 읽어 속도가 느리고 틀리게 혹은 빼고 읽는다.

⑦ 글자를 또래보다 지나치게 크게 쓰고 줄을 맞춰서 바르게 쓰지 못한다.

진단검사 필요 아동 : 아동의 연령에 관계없이 ① 또는 ②에 해당되는 아동

① Ⅰ. 맹에서 2문항 이상 해당된 경우

② Ⅱ. 저시력인 경우에서 2문항 이상 해당된 경우

아동명

학교명

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 상대방의 주의를 끌기 위해 음성을 잘 사용하지 못한다.

2

1

0

② 다른 사람과 말로 의사소통하지 못한다.

2

1

0

③ 일부 자음을 틀리게 발음할 때가 있다.

2

1

0

④ 언어 발달이 또래에 비해 늦다.

2

1

0

⑤ 음성이나 말의 운율은 정상이지만, 특정 자음(ㅅ, ㅆ, ㅎ, ㅈ, ㅉ, ㅊ)을 바르게 발음하지 못한다(예: 바지→바디, 바이, 사자→가다, 아다).

2

1

0

⑥ 말은 하지만 언어 구조가 비정상적이다.

(학교에서 친구가 풀을 빌려줬어 → 학교 친구 풀 나 줘, 주요명사 중심으로 표현이 이루어진다)

2

1

0

합 계

총점

진단검사 필요 아동 : ① 또는 ② 중 하나에 해당되는 아동

① Ⅰ. 청각적 자극에 대한 반응의 점수가 2점인 경우

② Ⅱ. 언어적 의사소통 욕구 표현의 점수가 8인 경우

아동명

학교명

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

진단검사 필요 아동 : 총점 5점 이상인 경우

* 총점 3~4점 : 교사의 임상적인 관찰을 거친 후 진단 여부를 결정함

아동명

학교명

(유치원명)

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

진단검사 필요 아동 : 다음 ① 또는 ② 중 하나에 해당되는 아동

① Ⅰ. 항목에서 2문항 이상 해당

② Ⅱ. 항목에서 1문항 이상 해당

아동명

학교명

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

자주

나타남

가끔

나타남

나타나지 않음

① 혼자 있거나 혼자서 논다.

2

1

0

② 또래와 상호작용을 적절하게 유지하지 못한다.

2

1

0

③ 또래 또는 교사와 이야기하는 것을 회피한다.

2

1

0

④ 단체 활동에 참가하는 것을 회피한다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주

나타남

가끔

나타남

나타나지 않음

① 부주의로 인해 학업 및 놀이 활동에 실수를 저지른다.

2

1

0

② 수업시간에 손발을 가만히 두지 못하거나 의자에 앉아서도 몸을 움직거린다.

2

1

0

③ 유치원 규칙을 위반하는 행동을 한다.

2

1

0

④ 사람 및 동물에게 공격행동을 한다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주

나타남

가끔

나타남

나타나지 않음

① 슬프거나 공허한 표정 등의 우울한 기분을 보인다.

2

1

0

② 일상 활동에 대한 흥미나 즐거움을 느끼지 못한다.

2

1

0

③ 집중력이 떨어지거나 결정내리기를 어려워한다.

2

1

0

④ 자존감이 낮거나 지나친 죄책감을 보인다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주

나타남

가끔

나타남

나타나지 않음

① 새로운 환경이나 낯선 사람과 있을 때 무서워한다.

2

1

0

② 특정 동물, 사물, 장소 등을 지나치게 무서워한다.

2

1

0

③ 친구들 앞에서 발표하는 것을 불안해하거나 고통스러워한다.

2

1

0

④ 특별한 질병이 없는데도 신체적 고통을 호소한다.

2

1

0

합 계

총점

진단검사 필요 아동 : 다음 ①, ②의 두 조건을 모두 만족하는 경우

① Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ의 각 영역 중 하나에서 4점 이상

② Ⅴ 학업성취 수준이 하인 아동

* 반드시 각 영역별로 4점 이상을 받고, 학업성취수준이 하 로 나타난 아동이라야 진단검사 필요 아동이며, Ⅰ~Ⅳ 영역의 합이 4점이더라도 학생의 학업성취수준이 상 또는 중인 아동은 제외함

* 예 1 : Ⅰ영역이 2점, Ⅱ영역이 1점, Ⅲ영역이 0점, Ⅳ영역이 1점으로서 총점이 4점인 경우는 진단검사 필요 아동이 아님

* 예 2 : Ⅰ영역의 총점이 4점이고, 학업성취수준이 상으로 나타난 아동

아동명

학교명

(유치원명)

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 간단한 질문이나 지시사항을 이해하지 못한다.

2

1

0

② 또래나 어른에게 먼저 의사표현을 하지 못한다.

2

1

0

③ 특정 문구를 반복하거나, 특이한 어조나 억양을 보인다.

2

1

0

④ 다른 사람의 말을 따라하는 반향어를 사용한다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 특정한 물건에 집착한다.

2

1

0

② 규칙적인 일과나 순서를 고집하고, 사소한 변화를 거부한다.

2

1

0

③ 손뼉을 치거나 손가락을 돌리는 등 특정행동을 반복한다.

2

1

0

④ 사물의 전체 모습을 파악하지 못하고, 일부분에만 집착한다.

2

1

0

합 계

총점

진단검사 필요 아동 : 다음 ①, ②의 두 가지 조건을 모두 만족하는 경우

① Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ 세 영역의 총점을 합한 점수가 8점 이상임

② 영역별 총점이 Ⅰ영역 4점 이상, Ⅱ영역은 2점 이상, Ⅲ영역 2점 이상임

아동명

학교명

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 동일 연령의 아동과 비교할 때 발음하지 못하거나 잘못 발음하는 자음이나 모음이 있다.

2

1

0

② 발음이 불명확하고 알아듣기 힘들어서 되묻는 경우가 있다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 말을 할 때 의사소통에 방해가 될 정도로 반복, 연장을 보이거나 힘을 들여 말한다.

2

1

0

② 말을 할 때 자연스럽게 말이 이어지지 못하고 말 속도나 운율이 규칙적이지 못하다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 동일 연령의 아동과 비교할 때 소리 내어 읽거나 글을 이해하는 능력이 부족하다.

2

1

0

② 동일연령의 아동과 비교할 때 조리 있게 이야기하거나 글을 쓰는 능력이 부족하다.

2

1

0

③ 문장이 단순하고 짧으며 문법적 실수가 있다.

2

1

0

④ 말이나 글의 이해 및 표현 가능한 낱말수가 제한적이다

2

1

0

⑤ 농담이나 은유적인 표현을 이해하거나 사용하는데 어려움이 있다.

2

1

0

⑥ 말을 하거나 들을 때 상대방의 의도를 잘 파악하지 못하거나 상황에 부적절한 대답을 하거나 반응을 보인다.

2

1

0

⑦ 말이나 글이 창의적이지 못하며 상투적인 표현들에 의존한다.

2

1

0

합 계

총점

진단검사 필요 아동 : 다음 ①, ②항목 중 하나에 해당될 경우

① Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ 영역의 경우 총점이 2점 이상인 경우

② Ⅳ 영역의 경우 총점이 4점 이상인 경우

아동명

학교명

(유치원명)

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

해당

여부

① 악성빈혈, 허약, 특이체질 등 건강상의 문제로 인하여 결석이 매우 잦아 학업 결손이 심하다.

② 건강상의 문제로 인하여 체육활동이나 야외학습활동 등의 참여에 어려움이 많다.

③ 잦은 질병으로 인하여 장기간에 걸쳐 약물을 복용하고 있다.

④ 전문의로부터 특정 운동 및 활동 등에 대한 제약 소견을 받고 있다.

⑤ 배변이나 배뇨 기능의 문제로 장루나 요루에 시술을 받아 일상생활이나 학습 장면에서 상당한 어려움을 겪어 학교에서 지속적인 특별건강관리 절차나 전문적인 의료적 도움이 필요하다.

⑥ 생명력과 활동에 필요한 전문적인 의료적 처치에 지속적으로 의존한다.

아동명

학교명

학년반

나 이

만 세

검사일시

검사자명

장애진단검사 필요 여부

○

×

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 단어를 보고 즉각적으로 읽지 못하거나, 자주 접하지 않는 단어나 새로운 단어를 올바르게 읽는 데 어려움을 보인다.

2

1

0

② 글을 읽는 속도가 느리고, 글을 읽을 때 자주 틀린다. 특히, 동화나 소설, 생활문 등의 이야기식 글보다 과학과 사회 등의 설명식 글을 읽을 때 속도가 느리고, 자주 틀린다.

2

1

0

③ 알고 있는 단어의 수가 적고, 알고 있는 단어도 충분히 이해하지 못하는 경우가 많다(예 : ‘화석’, ‘민주주의’ 등)

2

1

0

④ 글을 읽고 중심 내용을 파악하는 데 어려움을 보인다. 특히, 이야기식 글 보다 설명식 글(예, 사회 및 과학 교과서 지문)을 읽고 중심 내용을 파악하는데 어려움을 보인다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 글씨를 지나치게 천천히 쓰거나, 글자가 크거나 글자 모양이 이상하고, 글자 간격이 지나치게 좁거나 넓다.

2

1

0

② 단어를 쓸 때 받침 등의 글자를 빠뜨리거나맞춤법에 맞지 않게 단어를 쓴다(예: ‘의견’→‘의겨’, ‘무릎’→ ‘무릅’, ‘믿는다’ → ‘밑는다’).

2

1

0

③ 글의 구성이 논리적이지 못하고, 글의 내용이 빈약하다

2

1

0

④ 글을 쓸 때 불완전한 문장을 쓰거나, 짧은 문장)을 주로 사용하고 긴 문장을 사용하는 데 어려움을 보인다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 수개념이 부족하다. 특히, 1000의 자리 이상의 두 중 큰 수 변별하기, 근사값 추정 등에 어려움을 보인다.

2

1

0

② 사칙연산의 계산에 오류가 많고, 시간이 오래 걸린다. 특히, 정수, 유리수 등을 포함한 식 등의 사칙연산의 계산에 오류가 많고, 시간이 오래 걸린다.

2

1

0

③ 문장제 수학 문제 풀이에 어려움을 보인다. 특히, 방정식을 활용한 문장제 수학 문제 풀이에 어려움을 보인다.

2

1

0

④ 시각-공간 능력이 필요한 도형, 측정 등 영역의 문제 풀이에 어려움을 보인다.

2

1

0

합 계

총점

검 사 문 항

자주 나타남

가끔 나타남

나타나지 않음

① 다른 사람의 말을 듣고 의미를 파악하는 데 어려움을 보이거나, 적절한 단어를 선택하여 말하는 데 시간이 오래 걸리고 유창하게 말하는 데 어려움을 보인다.

2

1

0

② 학습한 내용을 금방 잊어버리거나, 기억하는 데 어려움을 보인다.

2

1

0

③ 중심 내용에 대해 집중하지 못하거나, 쉽게 주의가 산만해 진다.

2

1

0

④ 모양이 비슷한 글자나 숫자를 구별하지 못하거나(예, ㅈ/ㅊ, 6/9), 비슷한 말소리를 구별하지 못한다(예, ㄱ/ㅋ, 불/풀).

2

1

0

합 계

총점

진단검사 필요 아동 : Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ 영역의 합계가 5점 이상일 때

특수교육대상아동 선별검사

2009년 11월 23일 인쇄

2009년 12월 15일 발행

발행인 : 이 효 자

발행처 : 국립특수교육원

경기도 안산시 상록구 본오동 723-2

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